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英国近代的教育概况及教育思想

发布日期:2020-05-06 05:21 浏览次数:

在1833年前,英国在初等教育上主要是慈善团体和个人捐助的慈善学校 。第一所慈善学校是1860年在伦敦开办的,慈善学校是19世纪英国初等教育的基础。

19世纪初,未解决师资,英国出现了导生制。它是由贝尔和兰卡斯特两人分别在印度和英国伦敦提出的,所以称' 贝尔——兰卡斯特制 。

工业革命后 ,英国工场童工问题引起重视 。1780年 ,报馆经理雷克斯 首创 '星期日学校 (也称主日学校),利用礼拜日对童工进行指导和教育。

国家教育有补助劝和监督权 ;对5到12岁 儿童实施强迫义务教育 ,设立学校管理委员会管理本地教育等 。这是近代英国第一个初等教育的法案 ,标志者英国国民初等教育制度的形成 ,促进了英国初等学校的发展。

文艺复兴时期,公学和文法学校 属于英国富家子弟升入大学的预备教育 ,具有中等教育的性质 。为了改进中等教育 并推动中等学校 现代化 ,英国议会分别于1861年和1864年任命了公学调查委员会 和中等学校调查委员会 。

19世纪初 ,英国产业革命要求大学适应新的需要 ,但当时的牛津大学、剑桥大学仍然恪守 古典教育的传统 。在社会有识之士的推动下,开始了新大学运动。

1828年,伦敦大学学院成立,拉开了新大学运动的序幕 ,学院以自然科学学科为主 ,不进行宗教教育。

19世纪下半期 ,在伦敦大学的带动下 ,英国许多城市出现了新的大学 。这些学院的共同特点是;

由民众办理注重工业和科学领域教育面向中产阶级英国新大学运动的开展 ,使得英国出现了大学推广运动 。从此,英国大学加强与社会的联系 ,扩大受教育的对象 、推进课程改革等方面发生了重要变化。

19世纪以前 ,英国政府对教育干预很少 ,国民教育的权利集中在教会手中 ,19世纪晚期,随着英国国家经济的发展,要求国家干预教育 。1807年,议员怀特布雷特提出由政府在每个教区设立国家管理的《教区学校议案》。

1833年,英国国会通过了“教育补助金”法,决定每年从国库拨出2万英镑资助发展初等教育 。进尽管款项由宗教团体负责 ,但开了政府通过拨款 形式间接 干预教育的先河 。以后。英国又成立了猪呢么负责教育拨款分配和实用的枢密院教育委员会 ,后又改组为教育局 ,至此形成了英国教育领导体制的特点。

洛克 ,英国著名的实科教育 、绅士教育 的倡导者 ,关于教育的专门著作是 《教育漫话》,《工作学校计划》《理解能力指导散论》《人类理解论 》 等 。

洛克的人性论 ——白板说教育的作用教育的目的——绅士教育的形式——家庭教育教育的内容——体育 ;体育的重要性;我们要能工作,要有幸福 ,必须先有健康 ;我们要能忍耐劳苦 ,要在世界上作个人物 ,也必须有健康的体格2 体育的目标 ——培养人忍耐劳苦

教育目的;为未来完美生活做准备教育对象;工人与农民不需要教育 ,只有资产阶级需要教育论智育;西方教育史上,第一次明确提出智育、德育、体育的概念 ,并将三者视为一个体系什么知识最有价值 ——知识价值的比较标准比较标准:为未来完美生活的准备程度

教学原则与方法1 教学应该遵循儿童心理发展的自然顺序 ,包括从简单到复杂 ,从不准确到准确 从具体到抽象

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